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jueves, 29 de enero de 2015

Bob Esponja. Reflexión educativa


Bob Esponja es un fenómeno global y varios medios lo han nombrado como uno de los mejores programas de la historia de la televisión. La serie transcurre en Fondo de Bikini, un lugar real situado en el océano Pacífico, concretamente en el fondo marino del Atolón Bikini. En este ecosistema conviven diferentes animales invertebrados que pueden utilizarse como eje vertebrador de una propuesta didáctica.

Llega a la gran pantalla Bob Esponja: Un héroe fuera del agua; la segunda película de los personajes marinos más queridos por niños y adultos. En esta ocasión Bob Esponja se embarcan en una aventura en la que deberá encontrar una receta robada, lo que llevará a los personajes de Fondo Bikini fuera del agua. La película mezcla animación y escenas de acción real.



Tenemos la oportunidad de utilizar el visionado de esta película para llevar a cabo una propuesta didáctica en las que se trabajen los animales invertebrados. Generalmente, la motivación que existe por los animales vertebrados se pierde al tratar los invertebrados. El trabajo planteado pretende utilizar el interés por estos personajes para superar este “rechazo” y, así, acercar a los alumnos el mundo de los invertebrados.

Con esta propuesta pretendemos fomentar el trabajo colaborativo dentro del aula mediante el uso de un wiki.
Dadas sus características, un wiki es una aplicación de fácil integración en el ámbito educativo al no ser necesaria la compra de licencias de software, instalarlas, confi gurarlas una a una y mantenerlas actualizadas. Lo único que se necesita es una conexión a Internet.

La metodología utilizada se centrará en el aprendizaje basado en proyectos. Los alumnos escribirán con sus propias palabras parte del contenido de una lección (los invertebrados marinos) narrando los aspectos más destacados. Para ello dispondrán de un guión orientativo y deberán construir un glosario con los términos más destacados. En este contexto, el profesor adquirirá un rol de orientador. Además, podrá realizar un seguimiento continuo de la actividad revisando el wiki de cada grupo de trabajo. Este wikicuaderno será visible por todos los participantes.una vez fi nalizada la actividad.

Podéis leer la propuesta didáctica completa a continuación.


martes, 26 de febrero de 2013

DRIVE. Posibilidades educativas


En esta entrada nos centraremos en identificar las potencialidades de Google Docs (http://docs.google.com/), actualmente conocido como Drive; un servicio de la empresa Google que me permite crear, de forma individual o colectiva, documentos ofimáticos desde un entorno web. Incluye un procesador de texto, una hoja de cálculo, un programa de creación de presentaciones y un editor de bases de datos y de formularios. 

Dadas sus características, Google Docs es una aplicación de fácil integración en el ámbito educativo al no ser necesario comprar licencias de software, instalarlas, configurarlas una a una y mantenerlas actualizadas. Lo único que se necesita es una conexión a Internet. El colectivo docente utiliza para su trabajo una gran cantidad de información (exámenes, informes, actividades, lecciones, etc.) y puede utilizar Google Docs para almacenar y organizar todos estos archivos. De esta manera podrá acceder a sus documentos desde cualquier equipo y, en caso de que fallase su disco duro local, no perdería la información.

La posibilidad de almacenar los documentos en la Red y de trabajar conjuntamente con varias personas nos brinda múltiples posibilidades educativas que recogemos a continuación:

  • Elaboración conjunta de trabajos escritos mediante escritura colaborativa. El alumnado pueden trabajar en grupo desde su casa. El profesor crea un documento en el que escribe lo que debe realizarse y se lo envía al equipo de trabajo que ha creado previamente con las direcciones de correo electrónico de sus alumnos. Cada estudiante recibirá este correo, en el que se incluirá un enlace al documento de Google Docs, completará la tarea y guardará su trabajo. 
  • Evaluación directa por parte del profesorado. Es posible hacer formularios en Google Docs, sobre hojas de cálculo, con varios tipos de preguntas y redireccionar la respuesta vía e-mail. Para crear el formulario, primero hay que crear una hoja de Excel. Después de darle un título y una breve descripción, podremos empezar a añadir las preguntas haciendo clic en la pestaña “Formulario”. Las actividades pueden ser de texto, de selección múltiple, etc. Esta prueba evaluativa puede enviarse por correo electrónico; para ello haremos clic en la casilla “Compartir/Enviar Formulario” para mandárselo a diferentes personas. También tenemos la posibilidad de conseguir un enlace directo para que cualquiera pueda contestarla; o de incluir nuestra este conjunto de preguntas como código html en alguna página web o blog de nuestra propiedad. Sea cual sea la opción que elijamos al cabo de un tiempo podemos comprobar qué se ha respondido volviendo al formulario en Google Docs y haciendo clic en “Ver Respuestas”.

Google ha creado una plataforma para docentes (www.google.com/educators/) donde recopila aquellas de sus aplicaciones que pueden utilizarse como recurso educativo. En cada una de las secciones de la plataforma se explica para qué sirve cada herramienta y se ofrecen sugerencias sobre su posible uso didáctico junto a comentarios de docentes que las han utilizado. Además se ha creado una lista de correo (en inglés) para todos los profesores que deseen participar y compartir sus experiencias: Google Teacher Center.